在教育學(xué)院各個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期，很多教育機(jī)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，跟隨著國(guó)家政策的變化也做出了很多相應(yīng)的調(diào)整。目前已經(jīng)具備了比較完美的教育體系，但一些教育學(xué)院標(biāo)志設(shè)計(jì)人員認(rèn)為，雖然一些教育學(xué)院在很多方面有了比較大的進(jìn)步，但是在一些方面也存在較多問(wèn)題，比如，教師培養(yǎng)與培訓(xùn)相分離等問(wèn)題就值得很多教育管理者進(jìn)行深入思考。
不少教育學(xué)院標(biāo)志設(shè)計(jì)人員認(rèn)為，總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)教育學(xué)院的整體氛圍和體系還是不錯(cuò)的，只要對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題逐漸加以糾正，其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)一定會(huì)朝著向好的趨勢(shì)不斷進(jìn)步。
